萍乡市武功山职业中专
山区职教一奇葩
-----萍乡市武功山职业中专办学情况介绍
“千峰嵯峨碧玉簪，无岭堪比武功山。”-----这是明代地理学家徐霞客对武功山的赞美。在这山景雄秀，草甸奇观、人文荟萃的武功山脚下有着一所闻名遐迩的国家级重点职业学校-----萍乡市武功山职业中等专业学校。学校集中职教育、成人学历教育、各种培训为一体，学校下辖2个校区和一个培训中心，即宣风校区、大安校区和芦溪县武功山职业技能培训中心，本部设地宣风校区，实行“一套人马，一块牌子”的管理模式，实行人、财、物的统一。学校环境优美，远望校园，格外夺目，像是青山绿水之间镶嵌的一颗明珠，闪烁着五彩光芒。进入校园，首先映入眼帘的是一座充满现代化气息的人文广场。“面向农村，服务三农”八个大字引人注目，漫步校园，芳草隐隐有染，梧柏迎风傲立，香樟四季长青。内容丰富的阅报栏是学生精神营养的源泉，遍布廊沿的名人画像是启迪学生成才的榜样。电焊试验室、机电试验室、农学实习基地等功能完善，初具规模，图书阅览室拥有10万册藏书、百余种刊物，能满足师生博览群书的需要；微机室、电教室让学生充分领略现代化教学设备的魅力。
学校宣风校区前身为1958年创建的宣风中学，1983年改办职业教育，1994年升格为省级重点职业中专；学校大安校区前身为萍乡市大安中学，1991年改办职业中学，2004年升格为省级重点职业中专。学校占地面积为21.4万平方米，校园建筑面积7.6万平方米。我校大安校区实行普高与职高相结合的综合性发展之路，通过推行德育银行制度，教学质量连年上台阶，高考连续7年获萍乡市同类学校高考第一的好成绩。学校宣风校区，不断创新管理模式，全力推行“三式”管理即军人式管理、师徒式教学、亲人式关爱的新模式，连续在省、市、县职业技能竞赛中获得好成绩，已先后有100余人次分获个人或团体一、二、三等奖。
近年来，学校在易光亮校长、王祖德书记的带领下，发展迅速。合并后的武功山职业中专资源得到了优化配置，实力逐渐增强。现在的武功山职业中专占地30余万平方米，98个教学班，在校学生4000多人，设置14个专业，已经成为一所学生安心、家长放心、社会定心的省级重点职业学校。学校秉承“明理崇德、励志创新”的校训精神，按照“只要有1%的希望，将付出100%的努力，”的办学理念，内强素质，外塑形象，将人才培养与社会发展和地方经济建设紧密结合，培养了几万名莘莘学子。尤其是近年来，学校积极顺应国家大力发展职业教育的形势，进一步明确了学校办学思路、办学方向，不断扩大办学规模、提高办学水平，深化改革，开拓奋进，学校已驶入全面发展的快车道。
学校在20多年的办学历程中，始终坚持“学校有特色、办学有特点、学生有特长”的办学方向，贯彻“德育为首、教学为主、育人为本、特长发展”的工作思路，逐渐形成了“立足当地实际，依托当地资源，紧扣当地市场，服务当地经济”办学思路，走联合办学、“订单式”培养、多层次、多形式的灵活办学路子。学校先后荣获过“全国职业技术教育先进单位”、“全国科教兴农先进学校”、“江西省教育系统先进单位”、“江西省人民群众满意学校”、“江西省职业教育先进单位”、“江西省师德建设先进集体”、“江西省安全文明校园”、“江西省第十一届文明单位”等各级奖项150余项。其中宣风校区创立的“人毕业、树挂果、家致富”的成功模式，被国家教育部誉为“中国农村职业教育一条值得重视的途径和创举”。2004年2月，学校大安校区作为江西省全省唯一代表出席教育部举行的“全国中职教育产教结合经验交流会”。
国家教育部、江西省委、省政府与当地市、县政府及教育主管部门对我校十分关心，国家教育部领导柳斌、张天保、杨金土，省领导胡振鹏、熊盛文等先后来校视察和慰问；省教育厅各级领导经常来校指导工作，给学校以极大的关心和支持。2006年4月中旬，省教育厅原厅长漆权视察我校，盛赞我校是“全省山区职业教育的一面旗帜”。对学校的办学水平和办学成绩给予了高度肯定。2008年11月，萍乡市职业教育总结会暨流动现场会在学校召开，学校的职业教育超市化模式被作为先进典型经验在大会上介绍，《人民日报》、《中国青年报》、《农民日报》、《江西日报》等报刊、电视对学校的办学情况进行了多次报道，已成为全省职业教育中的一颗璀灿的明珠。
经过多年的改革创新和办学实践，学校已形成五大特色。一是灵活办学模式与多形式办学特色。学校实行超市化办学模式，并决定在原办学形式公有制基础上探索“承包制”与“股份制”，形成以公有制为主体，两种所有制并存的办学格局；另外，学校把合作办学作为学校的一项基本策略，先后与上海特隆空间结构有限公司、北京刘氏线业有限公司、广州北大青鸟学校和企业进行了广泛的联合办学。二是技能特色。学校一向注重培养学生技能，以就业和岗位需要为导向，借助强大的专业实训平台，广泛采取多媒体等教学手段，运用现代教学方法，有针对性地开展教学培训；同时，还特别注意学生的职业道德教育，全面提高他们的职业综合素质。三是专业特色。学校自创建以来，始终立足当地实际，培养技能人才。学校的电瓷、园林、服装设计与加工、计算机、机电等专业在硬件条件、师资力量方面均处于同类学校前列。四是复合型师资特色。学校拥有一支教学经验丰富、理论水平高、实践技能高的“双师型”、复合型专职教师队伍，现有“双师型”教师36人，“双师型”教师中有一部分是从生产现场一线聘请来的具有丰富实战经验的高级工程师、工程师、高级技师、技师。五是企业化经营管理特色。学校制订一套健全的、科学规范的管理制度，制订了相应的教师教研评估细则和业绩考核细则，推行了师生德育量化考核，将教师的岗位职责、工作业绩和师德进行量化，科学划分分配梯度，奖金、福利直接与业绩考核直接挂钩，采用企业化管理运作机制。
学校拥有三大专业中心：计算机中心、机电焊接中心、服装旅游中心。先后投入近1500万元完善各中心的设施设备，并高薪聘请专业骨干教师，为加速做大、做强各中心，计算机中心、机电焊接中心、服装旅游中心分别与广州美程、上海中流、北京刘氏线业联合办学，引进资金、引进技术、引进企业管理理念。各中心实行教学改革，采取“由实践到理论再到文化”教学模式，按照7：3的专业课与文化课比例调整课程设置，突出操作、突出专业大大提高了学生的学习兴趣、知识水平，在学习中实践，在实践中提升，人人有成功的机会，人人有成功的体验。获得
了厚实的文化基础知识，习得了扎实的专业技能，形成了强实的综合能力。为了做到面向农村、服务三农，积极应对金融危机，学校成立了返乡农民工再就业培训基地。根据返乡农民工的实际特点，学校开设了计算机、服装、焊接、根雕、园艺等课程，并采取了灵活多样的办学形式来帮助方向农民工提高再就业能力，让返乡农民工解决了实际困难，提高了自身素质。厉行实践多壮志，强技强能天地宽。20年来学校在教育教学实践中不断探索，在实践中不断总结逐渐形成了致富有术、就业有门、升学有望的人才多路输送特色。学校始终把毕业生的出路当作头等大事，开设的专业具有超前性、适用性，教学中注重专业技能训练和综合素质培养，实行“一张毕业文凭，多本技术证书”制度，使毕业生在专业技能和岗位适应性等方面具有明显的优势。学校着力抓好校企合作和“订单式”培养，主动对接，主要是对接市场、对接当地企业、对接武功山旅游开发。学校通过与上海中流机电集团、北京刘氏线业有限公司、广州美程计算机培训学院、江苏好孩子集团、萍乡市宝天奴服饰有限公司等30多家知名企业学校建立合作培训网络，来发展学校的专业，使武功山职专的职业教育朝着为当地经济和培养专业人才的方向发展。
萍乡市武功山职业中专大安校区办学
情 况 简 介
一、校区基本情况
萍乡市武功山职业中专大安校区原名萍乡市大安中学，座落于风景秀丽的国家级风景名胜区——武功山北麓。创办于1958年，1991年改办职业中学，2004年升格为省级重点职业中专。2008年7月与宣风职专整合为萍乡市武功山职业中等专业学校。2010年晋升为国家级重点职业中专。目前，我校区占地面积60余亩，在校生人数1300余人，专兼职教师110余人。
五十多年来，全校师生以其执着的追求，满腔的热忱，逐步形成了“艰苦创业，锐意创新，勇于拼搏”的大安精神。尤其是近几年来，在各级政府和教育部门的高度重视和大力支持下，全校师生解放思想，大力发扬大安精神，学校发生了翻天覆地的变化，教育教学设施有了巨大改观。先后引进投入资金700余万元，建起了富有现代气息的综合大楼、学生公寓、教学大楼，学校新增建筑面积达到2万余平方米。建设了校园网络，建立了学校网站。教育教学质量显著提高，赢得了各级领导及社会各界的广泛认可，学校先后荣获了“江西省职业教育先进单位”、“江西省教育系统先进集体”、“江西省师德建设先进集体”“江西省人民群众满意学校”、“江西省首届科研先进学校”等省市荣誉60余项。如今，我校区已成为一所信息化的花园式学校，环境优美，是莘莘学子的理想求学胜地。
二、学校办学方向明确，办学成效显著
在办学方向上，学校从实际出发，大胆改革，确立了职业教育和普通教育相结合的“融合化”发展新模式。通过分层教学、特色办学、特色培养实现了普通教育和职业教育比翼齐飞。这种办学模式既注重全体学生的全面发展，又有助于学生的个性发展，为每个学生展现了光明的发展前景，从根本上调动了学生学习的积极性和主动性，使学校充满无限生机和活力。
在德育工作方面，学校制定了一套健全的科学规范管理制度，推行了师生德育量化考核和“德育银行”管理制度，取得了突出的成效。学校在实行全封闭式管理的同时，大力推行素质教育，适当开放课堂，寓教于乐，使校园真正成为“花园、学园和乐园”。2011年春，我校德育工作先进经验分别在《中国教育报》、《江西日报》、《江西教育》等报刊、杂志上作专题报道。
在教育教学方面，学校狠抓教师的教学研究，提出了“教研兴校”的口号。学校率先制定并实施了《大安校区教师教研评估细则》，对教研组和教师的教学研究提出了具体要求。另外，学校还积极引导广大教师积极投身到校本研究和新课程改革研究之中，以教学反思和课例分析为突破口，狠抓了教研组的集体备课。从2005年起，学校分别承担了省级课题7项、国家级课题研究1项，其中国家级课题《高中政治阅读》和两项省级课已顺利结题。2006年3月，江西省教研室黄建国主任亲临我校考察，充分肯定了我校的教研工作，并在《江西教研简报》作了专题报道，2009年，我校被省教育厅授予“江西省首届科研先进学校”。由于狠抓了教研、教学工作，学校教育质量明显提高，高考成绩一年上一个台阶，已连续七年列同类学校之首，音、体、美特长高考和文化双上线率居全市全列，全市各地的音、体、美特长考生纷至沓来。同时，学校还连续三年获得了“萍乡市高中教育质量评估优胜奖”。
在班子建设和人事管理方面，学校引进市场竞争的理念开展主体创新，打破论资排辈和“铁饭碗”。推行中层干部竞争上岗和教师竞争上岗工作，充分调动了广大干部和教职工的工作积极性和主动性。对教师教学质量评价和部门考核，学校也打破“平均主义”引进竞争机制，注重过程管理，优质优酬，优胜劣汰。
三、学校专业对接市场，特色明显
根据市场发展的需要，学校确立了“注重实际、一专多能”的培养目标，紧紧围绕市场需求设置专业，服务于当地经济发展。学校开设的根盆园艺、旅游与酒店管理、工艺美术、计算机等专业已成为省市骨干专业。
我校区从一九九三年始开设根盆园艺专业，是在全省首创的特色专业。1998年列为省级示范专业，同年被国家教委列为“职业技术教育项目规划”，并予以重点扶持，并受到省、市、县各级领导的关注。省政府原副省长胡振鹏、省教育厅原副厅长余玉梅、王占铭、省职成处处长邓弘、省教育厅原厅长漆权等省、市、县领导先后亲临我校区视察，并对这一特色专业给予高度评价。本专业师资力量雄厚，设施设备齐全，教学成果显著。专业学生颜海峰创作的根雕作品《大展宏图》在浏阳市第二届花卉盆景展上获金奖；学生彭接桥创作的作品《九龙汇中华》获第三届全国根艺创作比赛金奖。十多年来该专业培养了2000余名毕业生，这些学生有的在浙江、广州、深圳等沿海地带从事根雕制作、盆景花卉栽培等工作；有的在内地的企事业单位从事园林规划、护理等工作，有的回家带动一方百姓走发家致富之路，经营自己的树桩盆景基地或发展旅游产品生产、销售。这一专业的发展带动了当地经济发展，也促进了学校的良性发展。
旅游与酒店管理专业为学校另一拳头专业。为策应萍乡旅游事业的蓬勃发展，拓宽旅游人才培养市场，我校积极与国家级风景名胜区——武功山景区管理部门联系，开辟旅游专业实训实习基地。因为很好的适应了景区开发和市场需求，该专业办得红红火火。这一校企合作、定单培养模式提升了学校声誉，促进了该专业的良性发展。学校还与广州四海酒家、月池宾馆等企业开展校企合作，实行灵活的订单培养模式，取得了显著的办学效益和社会效益。
我校的另一重点专业——工艺美术专业是我校区的一个传统专业，面向沿海城市企业培养工艺品设计和制作、装饰和装潢、广告、陈列展览、室内装饰设计、美术宣传、商业广告、影视动画、网页制作、电脑美术设计等人才。该专业学生在省市职业高中技能大赛中年年取得优异成绩。
四、今后的发展思路
1．进一步优化教师队伍结构，提高师资队伍素质。狠抓教研，大力培养“双师型”教师，克服师资结构尚不能完全适应学校教育教学发展需要的矛盾。
2．进一步拓宽就业渠道，加强与企业的紧密联系，坚持走订单教育的办学路子，使长训短训人员就业率达100%。
3．做强、做精骨干专业，尤其是根盆园艺和旅游专业，乘借武功山风景区晋升为国家重点旅游风景区的东风，进一步拓展旅游专业的发展前景。
4．继续争取各级政府和主管部门的大力支持，进一步完善办学条件，力争在2012年前筹建一幢融住宿、接待、培训、实训为一体的多功能职业培训中心。进一步完善学校设施，搞好环境优化，把学校做成品牌。
武功山职业中等专业学校宣风校区简介
武功山职业中专宣风校区主要是对学生进行各种专业技能的教育，目前主要开设了高职高考、计算机应用、服装设计与加工、机电焊接等专业，校区在县委、县政府和教育主管部门的正确领导下，多方融资，办学条件有了质的飞跃。多种操作室20余间，因特网已接入校园，各处室实现网络化办公；校园环境优美，集生态、人文和自然景观为一体，是全市最典型的绿色、花园式学校；拥有一批高素质、高水平的教师队伍，校区有多个校外实习基地，并拥有众多的高精尖仪器设备，完全能满足应用型人才培养的需要，是全国第一批省级重点职业中专，先后获得“全国职业教育先进单位”、“全国科教兴农先进学校”等殊荣。目前，校区正向国家级示范性学校的目标迈进。
近年来校区不断改革教育教学模式及管理方式，坚持“改革中求发展，创新中求效益”的工作思路，以“三式”管理为抓手，切实抓好学校教育教学工作。为让学生想学、乐学，在专业教学方面推行“师徒式”教学即每个师傅指定带若干名学生，进行手把手的师徒式教学，同时充分发挥学生的主体作用，全力打造激情课堂；在学生管理方面坚持以人为本、亲人式关爱的学生教育管理方式即“亲人式”关爱即教师对待学生就像对待自己的亲人一样关爱他们。“亲人式”关爱的教育方式具体做法为师生结对子，老师对学生要像对待自己孩子、亲人一样关心他们，爱护他们。通过“结对子”尽自己所能给予贫困学生经济上的资助，生活上的关心，思想上的激励，学习上的帮助；学校在管理方式方面突出军人式管理，聘请教官来校上军事课，并实行半军事化管理，紧紧抓好学校内部安全管理，进一步健全学校安全预警和公共突发事件应急处理机制，全面落实安全工作责任制和责任追究制。严格落实校园安全巡防制度，及时发现和排除安全隐患，确保校园平安稳定，努力打造安全文明校园。