国家中等职业教育改革发展示范学校——新疆昌吉卫生学校
国家中等职业教育改革发展示范学校——新疆昌吉卫生学校
以现代文化为引领 打造中等职教品牌
2011年7月25日，就在全国上下热烈庆祝伟大的中国共产党成立90周年之际，全国中等职业教育也迎来了一件备受瞩目的大事件——教育部办公厅、人力资源社会保障部办公厅、财政部办公厅联合发布了《关于下达“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”第一批项目学校建设方案及任务书的通知》。这项全国285所中等职业学校参加、历时一年多、几经审核修改的首批示范校申报工作终于尘埃落定，276所项目学校通过评审，全国医药卫生类学校有14所，昌吉卫生学校就是其中之一。这意味着昌吉卫生学校已跻身于全国中等职业教育的前列，从此拉开了国家中等职业教育改革发展示范学校的建设序幕，开始谱写“十二五”发展新的篇章。
背景：教育部、人力资源社会保障部、财政部决定从2010年到2013年组织实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划，在全国14000余所中等职业学校中重点支持建设1000所中等职业教育改革发展示范学校，形成一批代表国家职业教育办学水平的中等职业学校，大幅度提高这些学校办学的规范化、信息化和现代化水平，使其成为全国中等职业教育改革创新的示范、提高质量的示范和办出特色的示范，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用，以此带动全国中等职业学校深化改革、加快发展、提高质量、办出特色。
科学管理 提高效能
学校管理机制是否完善与科学，是能否充分发挥每位教职工创造力的关键，是学校能否实现可持续发展的关键，也是能否培养大量合格优秀的实用型卫生技术人才的关键。在社会主义市场经济条件下，面临科学兴教的发展前景，建立一个能适应当前教育事业改革与发展的学校管理新机制，是一个紧迫而必须解决的课题。昌吉卫生学校在学校管理方面，率先在全州乃至全疆学校中创新实行以全面提高“教育教学质量”为核心，以“经济奖惩”为手段，以“层次负责和岗位目标责任制”为特征，以“年度”为周期，以实现经济效益和社会效益为目的的全方位、全过程、全员参与的综合目标管理体制，将考核内容与日常工作、与国家及自治区各类评估指标相衔接，以自治区、国家两级示范校建设标准为各项工作的衡量尺度，制定考核细则，加大月考核力度，从平时工作的每个细节为创建示范性学校打牢基础，积累资料。综合目标管理达到了全校工作一盘棋，合理计划、及时落实、有效督查、奖惩分明的目的，提高了贯彻力和执行力，减少了工作中的失误和偏差，极大地提高了工作效率和管理效能。
在加强党建与业务工作融合方面，校党委在调整党支部时，创新性地以学校护理、药剂、检验三个重点专业的党员作为教学三个支部的基本人员组成，将其他党员分别编入这三个支部，并要求教学支部的党支部书记要作为教学工作的管理者，配合协助教务科参与学校教学活动的组织与实施，从而把支部建在专业上、把党员凝聚在专业上、把教职工吸引在专业上，使党支部工作与业务工作相互融合，相互促进。
在改进管理方法的同时，学校不断完善管理制度，规范各项办学行为。校党委每年确定一个主题活动，提升内涵建设，明确发展思路，工作成效显著。如近年来相继开展了“教学质量年”、“管理效能年”、“校园文化建设年”等活动。在“制度建设年”中，通过对学校制度进行全面梳理调研，按照“废、改、立”的原则，查漏补缺，对超过时效的进行废止，不符合实际的进行修改，遗漏内容的进行补充，重新编印了制度汇编和岗位职责，作为学校管理规范的重要依据和参照标准。制度的完善和管理的改进，使两者相得益彰，学校形成的各项决定、决议能迅速落实到科室和个人，并创造性的开展工作，这是学校实现跨越式发展的决定因素之一，也是通过管理手段提高学校教育教学质量，培养合格人才的必然前提。
2012年是学校国家级改革发展示范校建设全面推进的重要一年。因此学校党委确定2012年为“学校文化建设年”，以丰富学校文化内涵，彰显学校文化特色为契机，在自治区示范校的基础上，完成更加高远的国家改革发展示范校建设目标：以护理、药剂、医学检验技术、助产4个重点专业建设为核心，大幅度提高学校办学条件，提高学校的教学质量与人才培养质量，提升学校整体实力，增强办学吸引力、扩大办学服务影响力、提高辐射力，成为改革的示范、发展的示范、管理的示范，引领全国中职卫护校共同发展，带动自治区中等职业学校共同发展。在2年建设期中，学校将服务于昌吉州实现“三个率先”和全疆医疗卫生行业发展对中等卫生技能人才的需求，实施“1246工程”，即：建立一个基地——建立面向西北地区少数民族中等卫生技术人才的培养培训基地；打造2个平台——围绕护理专业，建设7门课程的数字化教学资源平台、打造1个校企合作互动平台；实施4项改革——改革办学模式、改革培养模式、改革评价模式、改革学校内部管理机制；实现6个提升——提升全校教职员工综合素质、提升学生综合素质、提升办学条件、提升教学质量、提升学校面向社会服务效益、提升学校信息化管理水平。在项目建设中，学校制定了严格的管理制度和项目资金管理办法，将建设任务逐级分解至每月，明确责任科室和责任人，以综合目标管理每月考核为抓手，逐月检查项目建设进度，力求保证效果和质量。
这是校党委在国家大力支持中职教育发展的大好形势下，紧紧抓住中央支持新疆跨越发展和长治久安这一重大历史机遇，围绕学校“十二五”发展规划，描绘的一张崭新的发展蓝图，为学校实现科学跨越发展提供了广阔的空间和强大的助推力。
德育教育 特色鲜明
育人先育德，学校始终把立德树人放在教育工作首位。近年来，学校积极转变育人理念，树立了“以服务为原则”和“成人、成才、成功”的两大德育新理念，从学生出发，从教育出发，以人为本，以学生为中心，营造有利于中职生健康成长的教育环境。
学校是国家重点课题德育实验学校，在校党委的正确领导下，学校德育工作者创造性地开展了学生德育工作，大力加强思想政治教育工作，并形成了特色鲜明的以德育课为主要形式的养成教育和思想教育，寓教于乐，让学生变“被动教育”为“自主教育”，成为教育的实施者。学校发挥教育引导的作用，全校党员作为各班政治辅导员，参与班级德育教育活动。校团委通过扎实的团建工作，发挥团员的先锋带头作用，积极引导教育青年学生树立正确的人生观、世界观、价值观，自觉遵纪守法，维护民族团结，拥护祖国统一。
学校加强学生管理，加强班主任、学生干部、班委会“三支队伍”建设，特别在自觉主动的学习习惯、健康卫生的生活习惯、文明有礼的行为习惯等养成教育上，做到了日常化、严格化。学校建立了良好的家校联系制度，实行家长开放日活动，开辟了家校联系新局面。通过对家长开放每月一次的德育活动课，让家长到校参加德育活动课、参观宿舍、参观食堂、实验室、校园等，让家长体验孩子的生活，了解学校的育人目标，收到了很好的效果。
学校注重发挥文化育人的功能，在加强以现代文化为引领的校园文化建设中，大力开展健身、体育、文艺、书画、演讲等多姿多彩的校园文体活动，建立了播音、心理、技能等社团组织，成立标本制作组、医疗器械修理组、美容护理组、药用植物栽培组等专业兴趣小组，开展护士礼仪培训、药品营销模拟表演、职业生涯设计大赛等第二课堂活动，促进学生更好地掌握专业技能，增强职业意识，提高职业能力。通过长期的探索和实践，学生的品德修养明显提高，自我教育能力显著改善，违反校纪校规的现象有所减少，明礼诚信的风气处处可见，许多用人单位都高度赞扬学校的实习生懂礼貌、肯学习、人勤奋，德育教育的效果落到了实处，涌现出一大批先进学生典型，有勇救汉族同胞的新疆青少年民族团结标兵热孜亚，有刻苦读书立志成才的自治区级“优秀毕业生”宋丹，有乐于助人甘于奉献的州级优秀志愿者陈晓雪，还有扎根基层、被农牧民称为“生命守护神”的优秀毕业生海霞等等，近年来受各级各类表彰学生达1500多人次。这些德才兼备的优秀学生对学校全体师生起到了良好的引导和示范作用，学校也连续八年获得全国德育先进实验学校，并获得由国家教育部等六部委授予的全国中等职业学校德育工作先进单位荣誉称号。
教学改革 独树一帜
市场经济是竞争的经济，要竞争就得靠知识、技能，靠能力。因此，作为与经济发展联系最为紧密的职业教育，就是以培养具有职业技能的应用型、实用型人才为首要任务。多年来，学校把教育和培养人民所需，特别是农牧区等基层群众急需的卫生技术人才作为自身的使命，结合新疆医疗卫生行业特点，逐步实现人才培养从知识提升到能力，从能力发展到素质的全方位育人模式，努力为基层培养德才兼备的实用型卫生技术人才。
——以市场为导向的能力提升模式。职业教育的核心在技能培养。为提高实践技能教学水平，学校一方面以真实的医护实训环境为基础建立实验实训室，为开展工学结合的教学方式提供真实环境。另一方面加大课程改革力度，把实践和教学的结合作为人才培养模式改革的重要切入点，通过深入行业企业调研，根据岗位需求和职业资格准入的要求对岗位能力进行分析，明确毕业生必须具备的职业能力，形成以岗位任务为引领，以职业能力为主线，基于工作过程并能体现工学深度融合的课程体系，培养学生岗位所需技能，提高就业竞争力。如护理专业构建“五位一体”（ 3“统一”+ 2改革）的人才培养模式， 即教学环境与医院环境统一、课程设置和教学内容与护理工作任务统一、专业教师与护理专家及技术能手统一，推进工学结合人才培养模式改革，推进工作过程导向课程体系改革；药剂专业完善“课证融通、能力递进、带薪定岗”的人才培养模式，即学生在完成专业课程学习任务同时，考取从业药师资格证书。由学习至见习实习循序渐进地增强适应市场需求的职业能力。学生在实习过程中根据岗位不同确定不同的岗位工资；助产专业构建“二三三”为培养目标的人才培养模式，即突出两个重点—突出人文关怀、突出新疆地方特色，提高三个能力—助产士职业能力、育婴师职业能力、护士职业能力，取得三个证书—育婴师资格证、护士执业资格证。学生通过校的严格训练和校外实习医院的实践，能熟练掌握工作岗位所需技能，走出校门即可上岗操作，深受用人单位好评。
——工学融合的情境教学模式。对传统的教学模式进行改革，尤其在护理、药剂等重点专业中推广案例教学、仿真教学、项目教学、角色扮演法、任务驱动法等教学方法，在教学中进行理论知识讲解的同时，不断设置场景、提供病例分析和练习操作，将理论知识融入到“模拟病房、模拟病人、模拟病例”的情景剧和技能操作练习中，使学生不断转换工作角色，实现理论教学和实践教学相融合，素质教育和知识教育相融合，基础知识和专业知识相融合，课堂教学和岗位实践相融合，边学习、边操作，既强化必要的理论知识又突出动手能力的培养，融“教、学、做”为一体。
——校企合作的订单培养模式。学校聘请行业企业专家，成立了护理、药剂、医学检验技术等各专业指导委员会，负责指导校企合作工作。与新疆佳音医院、新疆济康药企、德国牙科技术协会中国投资机构等企业建立起人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的合作机制，开展“订单式”人才培养。医院、企业与学校实现了“七共建”，即：共建人才培养方案与课程体系、共建师资队伍、共建实训就业基地、共建教学资源共享平台、共建校企合作互动平台、共建质量保障体系、共建特色教材，最大程度地保障了学校人才培养与市场需求、岗位需求的“零距离”。同时学校积极开展与企业的文化交流，邀请企业行业专家参与教学，讲授企业文化，学生不定期到企业实际工作岗位进行见习，使他们在校期间的学习目标和任务更加明确，与企业的融合度进一步增强，职业能力得到迅速提高。学校现与新疆佳音医院、新疆济康药业等疆内外7家知名企业合作，有校企合作订单班12个，订单人数660余人。
——符合区情的汉语教学模式。新疆是多民族聚居的大家庭，学校在校生中少数民族学生占总数的51.6%。为培养适应在少数民族地区工作“民汉兼通”的卫生技术人才，服务于广大少数民族群众，学校狠抓汉语教学改革，着力提高民族学生的汉语水平。经过多年实践与创新，形成了多媒体教学、课堂教学、课外活动实践“三位一体”教学模式和汉语教学、专业教学、实践技能、德育、教学管理五大模块教学体系。民族学生的汉语水平考试从最初只有10％的过级率提高到80%以上的过级率，一跃成为全疆同类学校榜首，学校荣获了中国少数民族双语教学研究会颁发的“全国少数民族双语教学优秀教学成果奖”，培养的少数民族卫生技术人才能很好地适应民族地区医药卫生工作需求。
办学成绩 硕果累累
昌吉卫校在上级党委、政府的正确领导下，在有关部门的大力支持和社会各界的关心鼓舞下，用变化改革的理念、敢于担当的作风，打造了一支善于学习、勇于创新、勤于钻研的管理团队和教学团队，形成了“多类型、多层次、多形式”的办学格局，在全疆中等卫生职业学校中，实现了多个率先：
——率先开展精品专业、精品课程建设，现有自治区级精品专业3个，自治区级精品课程5门；
——率先开展校企合作的“订单式”人才培养模式；
——率先与国外企业合作，引进了先进的教学理念和教学方法。与德国牙科技术协会中国投资机构合作开办了口腔工艺技术、口腔护理等专业；
——率先投入资金，加强校外实训基地建设。学校将乌昌地区14家医院列为学校重点建设基地，目前已投入22万元配备了示教设备，并将逐步加大投入力度。
——率先建成先进的实验实训环境。学校建立了解剖、病理、中草药等标本室和基础护理、临床护理、药剂、临床检验等45个实验实训室，拥有先进的实验实训设备和仿真实训室，配备了示教反示教系统，实验室建设达到新疆同类学校中最好水平。
学校是全国高等卫生职业技术教育协作会常务理事单位、新疆中等职业教育医药卫生专业指导委员会主任单位、新疆职业院校思想政治教育研究会副会长单位，承担了一定的面向全疆卫生职业教育行业的社会职能，多次举办全疆卫生职业学校技能大赛和学术活动，并受自治区卫生厅、教育厅委托，承担了“新疆维吾尔自治区面向村卫生室中等医学学历教育”项目教育教学管理工作，在全疆卫生职业教育领域起着引领和示范作用，先后承办了中国解剖学会教育工作委员会第九届教学改革研讨会、全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材基础专业与药剂专业教材定稿会、全国卫生部部颁教材“外科护理学”定稿会、全国“华夏之友”联谊会、全疆护理技能大赛等多项大型会议、赛事活动。
学校是卫生部信息化办公（医疗职业资格）技能培训基地，同时拥有护理员项目的国家卫生职业技能培训资质，是昌吉州保健按摩、医药购销、中药炮制、育婴师、美容师9个项目的技能培训基地，也是昌吉州第十三国家职业技能鉴定所、昌吉州第三国家职业技能鉴定站，对在校生和社会人员开展职业技能培训，组织职业资格的考核并申请认定，每年培训鉴定人次达1400多人。承担了本地区
学校连续5年荣获全疆中职生护理技能大赛的集体一等奖和多项个人一、二等奖，在2009年全国卫生职业院校护理技能大赛中，获得团体一等奖和三项个人一等奖，2011年全国职业院校护理技能大赛中荣获个人2个二等奖，1个三等奖。在全疆第一批重点中等职业学校人才培养水平评估中取得第一名。学校获得了全国医疗卫生信息技术职业技能培训与认证工作先进单位、全国医护英语等级考试优秀考点、新疆职业院校思想政治教育科研工作先进学校、自治区
信心百倍 展望未来
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。面对职业教育千帆竞发、汹涌澎湃的竞争热潮，面对充满机遇、如火如荼的时代浪潮，昌吉卫生学校将以更坚定的步伐、先进的理念求新求变，再铸辉煌。今后，学校将以国家改革发展示范校为契机，牢牢把握援疆工作机遇，深入开展与内地卫生高等职业院校的交流与合作，在教学、管理、育人、文化建设等方面做深层次的理念探讨和方法实践，坚持做大做强优势专业，拓展社会服务功能，走“精品办学，办精品学校”的道路，坚持立足昌吉、服务新疆、辐射全国的发展战略，努力把学校办成面向西北地区少数民族中等卫生技术人才的培养培训基地，为昌吉、新疆乃至全国的中等卫生职业教育事业开辟新天地，谱写新篇章。相信昌吉卫生学校的明天一定更美好！