参加“华夏基金会2013—2014年度职业教育项目”赴港研修个人总结---云南省迪庆州民族中等专业学校 李文翰
参加“华夏基金会2013—2014年度
职业教育项目”赴港研修个人总结
云南省迪庆州民族中等专业学校 李文翰
在教育部、省教育厅和华夏基金会的关心支持下，本人于
一、学习收获
香港，国际金融中心、东方的曼哈顿，这次有幸在这座国际大都市学习生活了8天，并深入香港职业教育学校面对面和当地的老师作了交流、探讨，有感触、有收获。
（一）政府、企业和学校互动较好
香港的职业教育完全与市场接轨，每个专业职业教育都有委员会。政府提供办学资金，每两年做好一次职业教育调研，明确那个专业缺多少人，企业缺什么方面的专业人才，做好前期职业教育招生调研后，具体招什么专业、那个专业招多少人，由办学团体专业委员会说了算。所以，香港职业教育学生毕业后，就能很快进入工作岗位。
(二)学校、家长和社会互动较好
不管是政府办学、社会团体办学、慈善团体办学还是教会办学，每个学校一年至少会举办12次以上给学生家长的讲座，增进家长和学校的双向交流和沟通，从而让家长知晓学校最近在做什么，你的小孩在学校是如何学习的，通过双向交流沟通，学校取得了家长的信任和支持，学校也得到了社区的支援。我们边疆民族地区学校学生家长多为农村家庭，一个月1次的家长会难以做到，但一个学期至少开2—3次家长会，加强学校、家长和社会的互动，从各自的角度明确自己应该干什么，如何支持学校的工作和推进学校发展。
（三）教师的社会地位较高
香港有1100多所中小学，有近20所大专院校。香港办学大多民办公费。通过这次辅导老师的讲解，了解了香港教师这个阳光职业，在社会广泛受到在尊重，职业操守很高。如小学老师基本上每一个星期都有20节以上的课，承担3门课程的教学任务，却很少叫苦叫累，承担得越多，越觉得自己应该做、是自己能干、工作能力强。教师薪水属于较高收入行列，假期中，教师无偿为后进生补课，不准办补习班和学习班。几天的时间中，感觉到香港教师以从教为荣，社会地位高。香港教师不评优，认为个个都是优秀的，通过学习，我们也确实感觉到香港教师非常敬业。
（四） 职业教育覆盖面大
香港职业教育招生层次和国内一样，一个层次是初三毕业进入中专类学校学习，中专毕业后可以以学分的方式继续学习；第二个层次是高中毕业后进入专业教育学校学习，即国内的职业技术学院，香港每年有70000人高中毕业，25000人左右进入国民教育大学学习，45000人进入职业技术学院学习，其中又少部分高中学生毕业后到职业训练局举办的学习班参加技能训练学习，取得专业上岗资格证后到企业工作。不管你技术多熟练，在香港找工作必须有相应的从业证，才能上岗工作，所以如果你要换不同的工作岗位，如果没有资格证，你要重新到职业训练局举办的学习班参加培训。
二、今后工作思考
迪庆，藏语意为吉祥如意的地方，是云南唯一藏族自治州。1973年，迪庆州师范学校成立，之后，相继成立了迪庆卫校、农校、财校和职业高中。1994年、2003年，迪庆州委州政府对迪庆职业教育进行了两次资源整合，现已5校合一，成立了迪庆民族中等专业学校。学校现有教职员198人，在校生共53个班级，2168人。通过这次赴港学习，结合学校实际，对今后的工作做了肤浅的思考。
（一）加快推进基层职业技术人才培养步伐
迪庆州地处横断山脉腹地，由于历史、地理原因，所辖香格里拉、维西、德钦三县都是国家扶贫开发重点县，贫困面大，社会发展水平在全省倒数，与发展较好的其他藏区相比有一定的差距，迪庆教育发展的规模和速度均低于全省的平均水平。在高校扩招后，迪庆籍学生到省内外后高效学习毕业后，返回迪庆就业、创业者逐年减少。另外，由于迪庆条件艰苦，外地科技人才不愿意到迪庆工作，本地人才不愿意到一线工作。多年来，迪庆民专以合办联办的方式为迪庆培养了大量的本土人才，但基层特别是乡镇依然人才缺乏，所以学校在推进本土人才的培养力度上要加强。
（二）加快推进实训室的建设步伐
2011年学校在州委政府强有力的支持下，顺利搬迁到新校区，新校区占地460多亩，硬件方面有了翻天覆地的变化，但实训室设备还亟待加强建设。从这次到香港培训学习的情况看，香港职业教育学校实训设备丰富、齐全，各专业的实训设备非常完善，学生实训就像在工厂里面实践操作一样，以后毕业了进厂工作适应得非常快。而我校实训设备除了医学和烹饪专业外，农、林、牧、汽修等专业的实训设备还亟待完善。
（三） 加快推进实作培训步伐
学校历来重视到基层实作培训，通过这次到香港学习培训，更感到实作培训的重要性和必要性。在今后的工作中，加大多渠道培训方式，每年争取科技下乡两次，把最实用的技术和理念送到农村，为建设美丽乡村贡献力量。处理好在实际培训工作中，学校专业教师校内授课和下乡培训的工作矛盾，提高培训质量。
（四）加快推进就业创业的步伐
近年来，迪庆经济、社会发展速度健康有序，但是，与其他州市相比，迪庆经济、社会发育程度偏低。毕业生就业面临还有一些难以突破的问题。学校毕业生就业途径主要参加公务员、事业单位招考，参加企业单位双向选择和自主创业。但由于州内企业较少，更多的学生只能把就业的期望放在公务员和事业单位的录用上，而这些岗位毕竟有限，再加上部分用人单位盲目追求高学历。从而，我校学生就业面临较多困难。学校在专业设置中，根据本地实际，积极调整专业设置，致力于培养符合迪庆实际的“下得去、留得住、用得上”的实用型人才，扩大就业平台和渠道。
（五）加快探索学生管理的步伐
众所周知，职业教育招收的学生，多为学业水平较低、自我管理能力较低的学生群体，部分学生家庭经济条件较差，学生的管理方面存在较大的难度，难以用中学的管理模式进行管理。学校在学生的管理方面做了积极的探索和尝试，也初步取得了明显的成效，值得肯定。在香港近8天的学习培训，
2014年6月