2014年暑期华夏基金项目汽车专业骨干教师培训总结(長春)
2014年暑期华夏基金项目
汽车专业骨干教师培训总结
长春职业技术学院汽车分院承办的2014年暑期华夏基金项目汽车专业骨干教师培训于
我们在培训过程主要采用的培训方式为互动性的学习方式。教师首先所培训要求与规范进行讲解，进行示范性的操作。然后由学员自己进行操作，学员提出一些不同的操作方式，并提出建议，在学习中进行相互交流，以提高培训的效果，促进下期培训的改进。
通过专业技术培训，学员们学习了汽车先进技术，从汽车故障现象入手，掌握汽车常见故障现象的诊断方法、分析制定维修方案、使用专用工具排除故障。培训教师将理论与实践结合、讲授与操作结合，按照汽车4S店工作流程实施项目教学，使学员在学习专业技术的同时，也感受到教师新的教学理念和教学方法，分享了我校在国家示范校建设中专业教学改革的经验和成果。
通过专业理论学习及动手操作，运用现代化的教学设备、检测仪器和应用软件对汽车故障现象的诊断与分析，提升了专业教师掌握汽车新技术及故障诊断分析的能力，提升了教师的教学组织与实施能力，为他们尽快成为“双师型”教师奠定了基础。
新的教学理念和先进的教学模式提高了每位学员学习培训积极性，作为一线教师，深深感到技能提高的重要性，在今后的工作中，他们将立足于自己的本职工作，加强技能的学习，促进技能水平的提高。在新的形式下，为积极迎接岗位转变铺设好自己的发展之路。
在培训过程中，始终坚持自我评价、相互评价与反馈调节；在培训中，每一个学员都是学习的主人，都积极主动地参与学习中去。经过培训学习，专业理论和实践操作都有了提高。我们让学员在学习中学到了相关的技能知识，更在教师的教学过程中学到了如何运用个人的授课艺术来感染学生，如何根据学生的各自特点进行分层教学。
在这次的培训中，虽然我们取得了一定的成绩，但是在本次的培训中，我们也看到培训过程中存在一些问题和不足。在今后的培训工作中我们准备从以下两个方面进行改进。一是根据培训的对象进行时间的调整，根据学员的专业进行分人员、分项目、分时间进行培训，以在较短的时间内达到最好的效果，并且有重点的对学员进行针对性的培训；另一方面根据学员的要求，在我们能做到的情况下，进行培训项目的增添与改进，达到有目的的学习。
汽车分院
2014年7月