2014年社区护理师资培训总结 (杭州)
2014年社区护理师资培训
总结
（2014年4月13-25日，杭州）
为贯彻落实《国务院关于发展城市社区卫生服务的指导意见》和人事部等五部委《关于加强城市社区卫生队伍建设的指导意见》的精神，积极为各省培训高质量的省级社区护理师资，推进各省开展社区护理岗位培训，在卫生部科教司的直接指导和华夏基金会的支持下，由浙江大学医学院暨浙江省全科医学教育培训中心承办的社区护理师资培训班于2014年4月13日-25日在浙江省杭州市浙江大学医学院圆满举行。
参加本次培训班的学员共36名（女性占83.3%），来自全国14个华夏基金会的资助单位。国家卫计委港澳台办王立基副主任、香港华夏基金会王雁高总干事、浙江省卫计委科教处高榕副处长、浙江大学医学院陈智常务副院长、北京大学尚少梅教授等领导和专家出席了开幕仪式。
本次培训班的师资包括北大护理教授、美国的全科医学教授和国际著名护理教育家，以及来自浙江大学医学院、浙大城市学院、杭州师范大学医学院、浙江医学高等专科学校的18名专家教授。培训重点包括：①解析有关社区卫生服务和社区人才培养相关政策；②学习社区护理培训大纲及其培训要点；③学习社区护理新编教材，明确理论和技能培训的要求；④精解并补充社区护理全国题库入选题目；⑤介绍常用社区护理的培训方法（如视频等）；⑥交流各省社区护理培训的经验、计划与方法，还安排参观考察了浙江省社区护理培训中心的社区护理技能培训点（如杭州市下城区长庆潮鸣社区卫生服务中心及其十五家园社区卫生服务站、杭州市江干区闸弄口社区卫生服务中心及其天杭社区卫生服务站、浙一良渚社区门诊部）等。
本次培训的特点是：①在总结2007至2011年三届社区护理师资培训经验的基础上进行。②培训内容兼顾卫生部和华夏基金会要求。③围绕卫生部社区护理岗位培训大纲进行，抓住社区护理的教学重点。④增加了护理学和社区老年护理学的一些新进展。⑤增加了社区护理的现代化服务内容。⑥增加讨论等参与性活动。⑦国内外教师和教学内容兼顾。⑧加强基地实训和技能培训。⑨强化了慢性病人的自助运动康复的理念。
经对参加培训的36名学员的满意度调查，在培训的各个环节中，培训的组织工作、住宿安排和时间安排的满意度是最高的三个环节（表1）。
表1 2014期学员对社区护理师资培训的满意度评价（人数，%）
| 评价项目 |
有效人数* |
极不满意 |
较不满意 |
一般 |
较满意 |
很满意 |
| 培训的报名及组织工作 |
28 |
0(0) |
0(0) |
0(0) |
4(24.3) |
24(85.7) |
| 培训教材（PPT) |
36 |
0(0) |
0(0) |
4(11.1) |
12(33.3) |
20(55.6) |
| 培训教师 |
36 |
0(0) |
0(0) |
3(8.3) |
9(25.0) |
24(66.7) |
| 住宿安排 |
34 |
0(0) |
0(0) |
0(0) |
9(26.5) |
25(73.5) |
| 伙食安排 |
36 |
0(0) |
0(0) |
2(5.6) |
11(30.6) |
23(63.9) |
| 培训时间安排 |
34 |
0(0) |
0(0) |
2(5.9) |
8(23.5) |
24(70.6) |
| 培训场地 |
36 |
0(0) |
0(0) |
5(13.9) |
8(22.2) |
23(63.9) |
| 考核（考试）形式 |
34 |
0(0) |
0(0) |
3(8.8) |
8(23.5) |
23(67.6) |
*注:有效人数指剔除缺省项的实际调查数，其中，“培训的报名及组织工作”缺失值为“8”；“总体内容” 缺失值为“11”； “住宿安排” 缺失值为“2”；“培训时间安排”的缺失值为“2”； “考核（考试）形式”的缺失值为“2”。表2同，略。
从学员对教师每堂课的教学满意度看，郭清、包家明、Siriporn/陈小杭是前三位令学员满意的（表2）。
表2 2014期学员对教师授课内容的满意度（人数，%）
| 培训内容 |
有效人数 |
极不满意 |
较不满意 |
一般 |
较满意 |
很满意 |
| 总体内容 |
36 |
0（0） |
0（0） |
1(2.8) |
8(22.2) |
16(44.4) |
| 社区护理培训政策及方法（尚少梅） |
34 |
0(0) |
1(2.9) |
6(17.6) |
8(23.5) |
19(55.9) |
| 浙江省社区护理培训经验介绍（高榕） |
36 |
0(0) |
0(0) |
2(5.6) |
9(25.0) |
25(69.4) |
| 医学文章中相对数的应用不当的实例分析（高榕） |
36 |
0(0) |
1(2.8) |
8(22.2) |
6(16.7) |
21(58.3) |
| 中国社区护理管理与人才培养现状、社区护理健康教育与健康促进基本理论与方法（包家明） |
35 |
0(0) |
0(0) |
0(0) |
3(8.6) |
32(91.4) |
| 基地实训1全科护士的团队与现代化服务（蒋天武/李健） |
36 |
0(0) |
0(0) |
1(2.8) |
9(25.0) |
26(72.2) |
| 社区特殊人群护理（陈雪萍） |
34 |
0(0) |
0(0) |
2(5.9) |
8(23.5) |
24(70.6) |
| 中国全科医学的现状与发展、社区护理与全科医学关系：美国全科医学教育和全科医学人才培养概况（余海/Canning） |
35 |
0(0) |
0(0) |
1(2.9) |
12(34.3) |
22(62.9) |
| 21世纪护士专业角色与特征/社区人性化护理（Siriporn/陈小杭） |
36 |
0(0) |
0(0) |
1(2.8) |
4(11.1) |
31(86.1) |
| 社区护理的现状与发展、社区紧急救护、家庭访视与家庭护理、临终关怀与姑息护理教学要点与培训要求、社区常见慢性病人的护理及康复教学要点、社区护理的现状与发展（陈小杭） |
36 |
0(0) |
0(0) |
7(19.4) |
6(16.7) |
23(63.9) |
| 社区卫生数字化技术（任菁菁） |
36 |
0(0) |
0(0) |
4(11.1) |
8(22.2) |
24(66.7) |
| 社区精神卫生管理教学方法（杨颖） |
35 |
0(0) |
0(0) |
5(14.3) |
9(25.7) |
21(60.0) |
| 社区心理卫生管理教学方法（杨芳） |
35 |
0(0) |
0(0) |
9(25.7) |
6(17.1) |
20(57.1) |
| 护理DIY：慢病病人的自助运动康复护（董晓虹） |
36 |
0(0) |
0(0) |
0(0) |
9(25.0) |
27(75.0) |
| 教学方法与媒体,现代护理技术研究探讨（包家明） |
34 |
0(0) |
0(0) |
0(0) |
7(20.6) |
27(79.4) |
| 中国健康管理的思考及探索（郭清） |
36 |
0(0) |
0(0) |
0(0) |
1(2.8) |
35(97.2) |
| Nursing and Patient-Centered Medical Home Model（李俚） |
36 |
2(5.6) |
2(5.6) |
8(22.2) |
9(25.0) |
15(41.7) |
| 基地实训2（全科护士的团队与现代化服务）（范敏华/李健） |
36 |
0(0) |
0(0) |
2(5.6) |
7(19.4) |
27(75.0) |
| 社区护理授课实践（包家明） |
36 |
0(0) |
0(0) |
2(5.6) |
8(22.2) |
26(72.2) |
| 全科医学与健康管理新进展 |
30 |
0(0) |
0(0) |
0(0) |
4(13.3) |
26(86.7) |
总之，通过培训使受训者能较全面了解国家当前有关社区卫生服务和全科医学的相关政策；熟悉社区护理培训大纲和计划；掌握社区护理基本理论和教学内容，统一教学方法，为高质量的省级社区护理高级师资铺就了道路，达到了预期的目的。
感谢国家卫计委港澳台办、浙江省卫计委科教处、北京大学、浙大城市学院、杭州师范大学和浙江省社区护理培训中心等单位的大力支持与帮助，特别感谢华夏基金会在项目审定及培训经费方面给予的大力支持，使本项目顺利通过并获得圆满成功！
(附件：2014社区护理师资培训经费结算)
浙江大学医学院
浙江省全科医学教育培训中心
2014年8月21日