強巴遵珠——283個孤殘兒童的“阿爸”

2011年06月14日11:28  來源：《中國婦女報》

　　這是一個大家庭，100多個不同民族的孩子生活在一起，他們非親非故，卻親密無間、血肉相連。6月的一天，在夏日明媚的陽光下，記者走進了位於拉薩市區的這個“大家庭”——拉薩彩泉福利特殊學校。
　　這是西藏最早也是唯一一所專門收養孤兒和殘疾孩子的民營福利學校，孩子們失去了自己的父母、親人，但在這裡他們找到了生命中最親的人，他們的第二個“阿爸”——年近七旬的強巴遵珠。
　　強巴1947年出生在拉薩一個普通家庭，父親做小生意維持家用，母親在家裡編制氆氌。強巴沒有讀過正規的學校，隻跟一個藏語老師學過簡單的藏文。
　　1952年，年幼的強巴被父親送到了哲蚌寺當喇嘛，直到1959年強巴才回到家中。而后強巴進入了一個街道小廠，成為一名制鞋工人，在這裡強巴遵珠一干就是幾十年，從工人、會計、一直到廠長。那時廠裡有4名殘疾工人，強巴遵珠目睹了他們生活的艱難，他也時常遇見一些失去父母的孩子，境遇十分可憐。
　　1990年，在原來鞋廠的基礎上，強巴遵珠開始籌備建立孤殘兒童學校，1993年拉薩彩泉福利特殊學校正式成立。從那開始到現在，學校先后接收了283名孤殘兒童，目前在校孩子148名。
　　18年過去了，強巴遵珠也曾遇到過許多困難。孩子得了重病、學校經費短缺、孩子不適應學校生活、長大的孩子無法就業……但強巴遵珠都堅持著走過來了。
　　“彩泉學校要在西藏永遠存在下去，因為失去了親人的孩子們需要它。”強巴遵珠頗為堅定地說。
　　為了讓彩泉學校能夠永久辦下去，強巴遵珠在148個孩子中挑選了16個孩子與自己的兒子、女兒一起組成了“未來彩泉18人小組”。
　　今年18歲的扎西曲宗是“未來彩泉18人小組”成員之一。12年前，強巴遵珠把她和其他幾名孤兒一起從昌都接到了彩泉學校。扎西曲宗感到自己肩上的擔子很重，因為他們身上寄托著“阿爸”強巴遵珠最大的願望：把彩泉學校能永遠辦下去，讓失去親人的孩子永遠有一個溫暖的家。(新華社記者 郭小蘭 熊紅明 覺果)

拉薩彩泉福利特殊學校的強巴遵珠校長

　　在中國西藏自治區首府拉薩市彩泉福利特殊學校門口，一陣陣悅耳動聽的歌聲傳入了記者的耳朵，走近一看，原來是學校的學生們手拉著手唱著他們的校歌。孩子們稚嫩的歌聲陣陣回蕩在３７００多平方米的藏式校園上空，給拉薩的秋天增加了幾分生動。

　　這是一所專門接收殘疾人和孤兒的學校，學校的校長叫強巴遵珠，他同時也是拉薩一個民族手工藝製作廠的廠長。強巴遵珠個頭高大，長相英俊，給記者留下了熱情、開朗的印象。同許多成長于舊西藏的窮人家的孩子一樣，強巴遵珠沒有上過正規學校，只念過幾年經文。長大成人後，他當過木匠、鞋匠，當過演員，生活經歷十分豐富。

　　經過多年艱苦生活的磨練，１９８６年，強巴遵珠成為拉薩市一家製鞋廠的廠長。在擔任廠長期間，他親眼目睹了社會上一些孤兒、殘疾兒童沒有學上；一些殘疾青年沒有工作，生活無著落，流浪街頭。經過反覆思考後，他決心為這些孤兒、殘疾人員提供學習和就業的機會。

　　強巴遵珠把他的製鞋廠改成殘疾福利民族手工業綜合廠，在社會上招收了２０多名殘疾青年和孤兒入廠，讓他們學習文化，學習繪畫、雕刻、製鞋等民族手工藝技術，希望他們具有一技之長，生活上自食其力。

　　１９９３年，強巴遵珠用自己多年來艱苦創業、省吃儉用積累下來的４０多萬元資金，在拉薩市創辦了專門收養孤兒、殘困兒童的彩泉福利特殊學校，由此開始了他的第二職業──當一名校長。

　　對這些孤殘、特困兒童，強巴遵珠提供他們上學所需的一切吃、住、教育費用，同時還教授他們學習藏式繪畫，製作民族服飾、藏紙、藏香、木雕藝術等傳統手工藝專業技術。強巴遵珠說，他想盡力把這些孩子們培養成為自食其力、對社會有用的人才：

　　大意：每到星期天，我都要抽出兩個小時時間來，給孩子們講舊西藏孤兒、殘疾人沒有人管理，生活很困苦。如今我們過上了幸福生活，應該感謝新社會，為祖國振興學好知識。在我的教育下，孩子們的學習勁頭都很足，很多從彩泉學校走出去的孩子都考上了很好的學校，成績都不錯，得到了社會公認。

　　如今彩泉福利特殊學校共有１４５名學生，強巴遵珠像愛護自己的孩子一樣愛護這些孩子。孩子們從不叫他校長，而叫他爸爸。孤兒多傑次旦是他的一名學生，從小就失去父親。在他６歲那年，母親又突然去世，多傑次旦成了孤兒。一次偶然的機會，多傑次旦來到了彩泉福利特殊學校。他回憶到：

　　大意：走進彩泉福利特殊學校，我第一次有這麼大一個家庭，第一次有這麼多的兄弟姐妹，第一次可以無顧及地吃飽飯了，第一次走進了寬敞的教室，第一次見到了老師，第一次有嶄新的課本，第一次知道了我的祖國叫中國，我的太多太多第一次從彩泉開始了。如今我在彩泉生活了６年了，我和同學們在這裡很幸福，學到了很多知識，懂得了很多做人的道理。

　　強巴遵珠的慈善行為得到當地政府的支援。為保障孩子們的生活，當地政府給每個孩子每月發放２００元的生活補貼。如果孩子們得了病，相關部門也會及時治療。

　　強巴遵珠的感人事跡也為學校吸引了不少教師。很多教師自願來到彩泉學校教書，希望給更多的孤殘兒童帶去知識和溫暖。德西卓瑪女士就是其中的一位，她剛來這個學校教書一年，很喜歡目前的工作：

　　大意：我從事教學已經十年了，來到彩泉福利學校有一年多時間。在這裡教課與別的學校完全不一樣，這裡的殘疾學生，有的耳聾，有的雙目失明，有的是孤兒，有的孩子十歲了還沒有上過學。但是孩子們學習非常積極，也非常刻苦。我每次看到校長堅定慈祥的目光和為了學生忘我工作的時候，心裏就特別感動，我感到在彩泉學校擔任老師是我一生中的榮幸和驕傲。我會加倍努力工作，把我們彩泉福利特殊學校辦得更好。

　　殘疾人和孤兒是一個特殊的群體，在教育過程中，強巴遵珠不斷借鑒內地殘疾學校的先進教育方法和先進經驗，並結合西藏的實際，創立了一套自己的教學方法。根據學生的智力程度，他和教師們制定出不同教學方案和教學目標。對優等生，學校著重培養他們的自學能力；對殘障學生，學校更重視基礎教育。通過這樣的分層教學，孩子們容易接受知識，學起來也有興趣，大大提高了教學品質。

　　如今，拉薩彩泉福利特殊學校已經創辦十多年了，許多從這個學校走出去的學生都考上了內地的高中和大學，看著自己的心血沒有白費，強巴遵珠心裏特別開心。

华夏基金会的朋友：

您好！我是中国农业大学的一名大一学生，也是今年西藏社会实践小分队的一份子。每年学校都有一只学生社团（“峰云社”）组织去西藏社会实践，我们在那里支教和调研，为西藏的发展尽自己的一点力量，而今年将是我们第六次奔赴高原。

自从拉萨市彩泉福利特殊学校（介绍见附录）在07年开始成为我们支教的对象后，我们就从未割舍与那里孩子的情感，今年是第五次次去看他们。虽然每次去那里的队员不同，但是当去彩泉支教已经成为一种惯例，当我们的所有情感都凝聚并传递下去的时候，这就是爱了。我们给他们上课，与他们一起游戏，一起生活，带去我们向社会募集到的书籍、文具、衣物、玩具等等，总之我们爱他们，希望他们能健健康康快快乐乐地成长；他们也爱我们，把我们看作远方的亲人。

去年我随队伍去了彩泉。那里的孩子有着干净明亮的眼睛，他们看着你，也信任你。听着孩子们一声一声的唤着老师，听着笔在纸上沙沙的写字声音，我明白了这就是支教，这就是彩泉。孩子们大多是孤儿，少数患有残疾，是好心的校长爸爸（强巴遵珠）建起了这所彩泉福利特殊学校收留了他们，让他们也有个家。于是，这样的他们比同龄的孩子更坚强，虽然没有父母的疼爱，但是他们却懂得兄弟姐妹间的关爱，虽然没有普通家庭的庇护，但是他们却深爱着彩泉这个比家更包容自己的天堂。

我记得彩泉的很多孩子有绘画天赋，而且他们也都很喜欢画画，因为在我们支教的时候，一个小男孩（格桑尼玛）告诉过我他们最喜欢的就是我们教给他们的美术课了。我看过他们的画，有的是那种有藏族特色的，很好看。我也看到孩子们在课间的时候经常写字，写的是藏文，还热心的教过我们。

156个孩子，156个美丽的心灵。短短的七天，我们真的教会他们知识了吗？不，重要的是，是他们教会我们爱。我们真心的希望他们像生长在高原的太阳花一样，茁壮成长，生命中充满希望。于是一年过去了，我还怀着一份牵挂，一份远在西藏的牵挂。

我们是传递希望的农大学子，在找寻的是给予希望的好心人。我们爱他们，希望带给他们一切美好的东西，包括来自社会的大爱。我在网上了解到贵基金会以关爱社会为己任，之前已经捐助过很多学校和学生，我由衷的敬佩贵基金会的这种奉献精神，也为你们一直持续不断的坚持公益事业而感动。所以，我真诚的请求贵基金会能为那些西藏的孩子们献上爱心，不论大与小，都会让他们感受到更多的温暖。同时，我们实践队伍会用心的讲您们的爱心带到孩子们身边，并且会以图片、文字、影视、报告书等形式回馈您，让您看到你的爱心在美丽的青藏高原开花结果。

这的确是一封拉赞助的信，但我绝对不是在为自己的队伍索要什么物资和资金，如果您愿意捐助，我们会按照贵公司的要求把所有捐助物资献给彩泉的孩子们，让他们更好的学习和生活。

我们的组织叫做中国农业大学峰云社，请您记住这个名字。

最后，感谢您耐心的读完这封深夜的来信，也感谢您对我一些不恰当言语的包容。我不知道这封信的那一头的您是谁，唤一声朋友，希望朋友您愿意出手和我们一起帮助这群可爱又可怜的孩子们。期待您的回信。我替彩泉的孩子们谢谢您！

祝您一切顺利。

                                                                              中国农业大学峰云社

                                                                                          2011.3.19

　彩泉福利特殊学校成立于1993年，主要收养拉萨市一区七县的部份孤儿，残疾儿童和家庭特别困难的一部分儿童入学，接受基础教育，使之感受到社会主义大家庭的温暖，把他们培养成为社会的有用之才。输送到各地为建设新西藏服务。学校对所有学生实行三包（包吃、住、穿）。

    这所特殊学校从建校初期的3名教师，35名孤、残、特困学生发展至今已有教师19名，学生145名；学校实行九年义务教育，设有学前班，小就1—6年级班级，教学大纲同全国同步，并参加全国升学考试。

    一、教师状况：

    学校现有教职工19名，其中任课老师7名，生活老师3名，教导主任1人，后勤服务人员8名，任教老师中有中级职称的4人，初级职称1人，中专以上文化程度2人。

    任教老师中建校初期是从市招募一些热爱慈善事业，有奉献精神，有一定教学经验的退休教师或志愿人员来校任教，随着学校规模的不断发展，上级教育部门也非常重视，现已委派了几名教师来我校任教，意在提高我校教育水平。他们收入非常有限，每月不足500元的工资收入，但他们无怨无悔，兢兢业业地在教学岗位上勤奋耕耘，为祖国培育有用人才。

    二、学校概况：

    学校现有学业生145名，其中孤儿109名，占学生总数的75.1%，残疾儿童20名，占学生总数的13.8%，特困户儿童16名，占学生总数的11.03%，他们分别在各年级上学读书。年龄最小的5岁，最大的16岁。

    学校设有：学前班，小学一年级——小学六年级。

    其中：学前班13名，一年级23名，二年级　名，三年级14名，四年级14名，五年级　名，六年级16名。

    小学生毕业后送到拉萨市各中学读初高中的人数有：

    拉萨市江苏路中学上初中的有47名，其中初一22名，初二10名，初三15名；读高中的有：拉萨市第二高级中学读高一的有1名，读高二的有4名，西藏山南高级中学读高二的1名，林芝地区第二高级中学读高一的1名，日喀则第二高级中学读高一的1名。

    现读中专校的有4名（山南师范学校一名，拉萨市农牧学校1名，湖北省黄石市卫生学校1名，拉萨市职业综合中等学校计算机专业1名）。读大专的有2名（西藏大学医学院1名，拉萨市职业综合中等学校大专班1名）。在内地西藏中学读书的有4名（重庆西藏中学2名，浙江柯桥中学1名，上海共康中学1名）。

    已经毕业走向工作岗位的有107名，他们从事的职业有多种多样。

    我校学生源来自拉萨市七县一区广大农牧区的孤、残、特困户儿童，收养这些儿童的条件必须是：孤儿、残疾和农牧特别困难的儿童。

    他们在我校毕业后，一部分继续送市内外各中学继续读书，有一部分则留在校办手工业厂学习手工艺制作技术，还有一部分回原籍自谋生路。

    三、学校的经费来源：

    学校创办初期得到西藏自治区各级领导和有关部门的大力支持，并得到社会各界慈善团体和个人的资助。但这毕竟是有限的，满足不了学生的生活、学习和日益增多的孤儿、残疾、特困儿童各方面的需要。学校发展至今的经费来源主要有：

    1、我校校办手工业厂产品销售利润的30%用于学校经费。

    2、社会各界和慈善团体、个人、外国友人的捐助。

    3、民政部门为学生设立低保金，维持学生生活。

    4、学校的几辆人力三轮车的收入，全部用于学校经费。

    这有限的一点经费，我校是在精打细算，尽量能把学生的学习、吃、喝、拉、撒、睡、病等因素考虑周全，做到最大限度的节约来维持学生的最低生活水平。我们感到压力很大，举步为限。但这也支援不了我们的信念，为西藏的社会福利事业服务，让更多的孤、残、特困儿童入学，接受良好的基础教育，我们再苦再累也是值得的。

    四、校办民族手工业厂是一个继承和发扬藏民族传统文化，主要生产制作藏香、藏纸、民族服饰、旅游纪念品等40多个品种的综合性手工艺生产厂，主要任务是以厂养校，服务学校。校办手工业厂现有职业和学员76人，其中残疾职工43名，有藏族老艺人8名，负责藏民族传统文化和手工艺制作的传、帮、带，培养一代新人。我校民族手工业厂生产的各类产品都出自于我校毕业后留校的学生之手，他们在藏族老艺人的传、帮、带下，学习各种手工艺生产专业技术，他们勤奋好学，进步很大，很多学生都能独立工作，并制作出精美产品。

    校办手工业厂生产制作的主要产品有：

    1、藏纸：

    藏纸的手工生产在西藏已有1300多年的历史，藏纸以其独特的手工业生产工艺以及防腐、防虫、防鼠，易保存等特点，广泛应用于文书档案，佛教经文、绘画、工艺制品、包装等各行各业。藏纸规格种类繁多，在、小、长、短、厚、薄都有，其质地柔软经久耐用，便于永久保存。藏纸有多种花纹图案，实用制作各种精美包装盒、礼品盒等，深受广大客户的欢迎。（附藏纸生产图片和藏纸成品图片）

    2、藏香：

    藏香是传统的手工艺制品，有着悠久的历史，藏香是以历代藏王内宫所用藏香配方制作工艺为依据，继承祖先的手工艺制作技巧，采用红、白檀香木，黑白沉香、穿山甲、麝香、藏红化等几十种天然香药配制加工而成的标准藏香。它可用于敬供神佛，可提神、醒脑，令你心情舒畅，并有调节血压，预防各种传染疾病之功效。2003年“非典”流行中，藏香以其独特的防病功效供不应求，以至在拉萨脱销。藏香是你理想的佛事和居室用香，更多礼尚往来的佳品。（附藏香成品图片生产图片）

    3、民族服饰：

    西藏以其独特的地理环境、神秘的人文景观，尤其是各种各样的传统民族服饰吸引着国内外众多游客前来观光、旅游。藏民族服饰以其独特有的传统工艺精心制作而成，其雍容华贵，高雅大方，色泽鲜艳，穿着舒适，防寒保暖，深受藏民族的喜爱。我校生产制作的微缩民族服饰真实地再现了西藏各民族各地区民族风情。曾多次代表西藏在国内重大展会上展出，受到欢迎。微缩民族服饰目前在西藏是我校独家生产，并申报了国家专利。

    五：学校的康复医疗门诊部：

    我校康复门诊部现有医生4人，其中藏医1人（主治医师），西医1人（主治医师），藏西医1人（医师），医师1人。

    他们都有很丰富的实践经验和临床ｚ缀经验的医师，是从区各大医院聘用来为我校康复事业服务的。康复门诊部定期为有生理疾病的学生检查身体，对症下药，使不少残疾儿童逐步康复，我校还将继续加大对康复门诊部的投入，增添先进的医疗设备，为更多的残疾儿童早日康复创造有利条件。

    六、学校今后的发展方向：

    1、继续扩大收养孤儿、残疾、特困户儿童数量，使更多的孤儿、残疾、特困儿童有书读，有工作，受到良好的教育，为国家培养有用之才，减轻国家和社会负担。

    2、扩大我校校办手工业厂的生产能力，扩建藏纸生产车间，增加产品数量，提高产品质量，让更多的残疾人员就业，以厂养校。

    3、加强师资业务培训，提高教师业务水平，进一步提高教学质量。今后定期或不定期地选派教师去高等院校进修。在有条件的前提下，适当提高教师待遇。

    4、着重抓好传统手工艺产品的研究、开发工作，不断推陈出新，生产更多更好更适用的手工艺产品和旅游纪念品，以满足市场需要。

    5、加强学校及工厂的现代化和科学化管理，依法行政，修改制定适合特殊学校的规章管理制度，加强精神文明建设和思想道德教育，为社会培育有用之才。

    感谢社会各界人事和团体对我校的无私捐助和大力支持，欢迎您来雪域高原的拉萨彩泉福利特殊学校做客！ 

    文章来源: 西藏拉萨彩泉福利特殊学校